Luego de haber finalizado la cursada de la materia Las Tics se propuso en clase la creación  un blog, con el objetivo de tener en él aquellos temas trabajados.

Breve Resume de las

Tecnologías digitales en la sociedad de la información

Autor: Manuel Área Moreira

Articulo publicado en Quaderns Digitals:

 http://www.quadernsdigitals.net

Desde los orígenes de la humanidad, el crecimiento y expansión de la población, y por consiguiente de la sociedad en su conjunto, ha originado la aparición de diferentes tecnologías, las cuales han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos han dotado de herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no tenían solución con los medios existentes. Podríamos decir que las mismas estructuran, redefinen y configuran las relaciones sociales, económicas y culturales.

Los acelerados cambios tecnológicos, la aparición de nuevas formas culturales, el surgimiento de puestos de trabajo vinculados con la digitalización de la información, el crecimiento del conocimiento científico, la aparición de los ordenadores, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos naturales, junto a otros efectos, están dando lugar a la “tercera revolución  industrial”.

Esta revolución técnico-cultural transforma la sociedad industrial en la sociedad de la información. Dos posiciones podemos encontrar sobre la misma, un grupo ve a las tecnologías digitales como la panacea del progreso de nuestra civilización, prometiéndonos un mundo feliz, basado en el bienestar material, generado por este tipos de maquinas. Por el contrario, existen otros que lo describen como el triunfo de un modelo de sociedad tecnocrática, deshumanizada y basada en criterio meramente mercantiles.

Existen discursos -más sobresalientes- que definen a la sociedad de la información:

·                                        Mercantilistas: la sociedad de la información es como un gigantesco zoco comercial en el que se participa a través de redes de comunicación digitales, lo cual supondría mayor bienestar material y en consecuencia, más “felicidad” para los individuos.

·                                        Discurso critico-político: defiende que las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado, por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista. Pretende reorientar el desarrollo tecnológico hacia la libertad de expresión en el uso se la internet.

·                                        Tecnocentrista: postulas que las nuevas tecnologías se convierten en el centro del cambio social y cultural, los que nos llevan hacia una sociedad más avanzada y perfecta que la actual.

·                                        Discurso apocalíptico: afirma que estas tecnologías representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo ilustrado de sociedad.

Podríamos añadir un fenómeno histórico que se encuentra fuertemente relacionado con las tecnologías y con el contexto social: la globalización, ambas no se hubieses desarrollado tal como la conocemos, si faltase una. (Vale aclarar que las tecnologías no son la causa del fenómeno de globalización, sino que actúan como motores aceleradores del proceso). Los efectos mas notables es que permiten y facilitan una mayor comunicación entre las personas, independientemente de su situación geográfica o temporal; mejoran la eficacia y la calidad de servicios que estaban realizados de una forma rutinaria y mecánica por personas; la parición del tele trabajo y otros, como puestos mas flexibles – en relación a los empleos clásicos; se esta mas informado de todo lo que pasa en el mundo y se experimentan nuevos modos de organización y participación ciudadana.

Las tecnologías inciden en el proceso de cosificación de la información. Esta última se ha convertido en un producto o materia valiosa sometida a procesos de generación y difusión industrial similares a los que se utilizan con cualquier otro producto. Vivimos en un entorno saturado de ella, los medios de comunicación se han convertido en objetos cotidianos y casi imprescindibles de nuestra vida.

Al analizar las nuevas tecnologías podemos nombrar los efectos negativos que esta tienen: el evidente destrozo medioambiental para el conjunto de la especie humana y de la vida en el planeta; no nos conducirá a un mundo de mayor bienestar, puede provocar la perdida del sentido y significado de la existencia de las señales de identidad cultural -en otras palabras- nos dirigimos hacia el uniformismo cultural en detrimento de las culturas propias y locales; la perdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales.

Cuadro conceptual

Estos cuadros muestran, a simple vista, la relación simbiótica que se produce entre la sociedad, las tecnologías y la globalización; sus efectos colaterales.

Luego de haber realizado la lectura de dicho texto se tuvo que ver dos videos y encontrar las relaciones entre estas.

http://www.youtube.com/watch?v=visNlo1ZfIE El Monje

http://www.youtube.com/watch?v=bJwHrsty5b8 ¿sabias qué?

Análisis de los videos

La evolución de las formas de escritura -es decir de las innovaciones tecnológicas- ha provocado y sigue provocando cambios en la sociedad. En las destinas épocas afecto a diferentes sectores sociales: en un comienzo con la aparición del libro, los monjes tuvieron que dejar a un lado el pergamino y comenzar a utilizarlos  -el maestro fue el escriba- de manera oral se transmitía el conocimiento.

En la actualidad, las tecnologías que en mayor medida están influyendo en la sociedad, son las relacionadas con la informática y las comunicaciones, en las que se destacan principalmente dos: Internet y las comunicaciones móviles. De hecho se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad denominada Sociedad de la información. Estas estructuran, redefinen y configuran las relaciones sociales, económicas y culturales en forma masiva, las personas se encuentran obligadas a seguirle el ritmo al Sistema sino se quedan afuera de él.

Web

La web 1.0 se creo hace quince años, es el madre de lo que conocemos hoy en día. Se refiere a un sitio web que utiliza documentos en HTML (Hyper Text Markup Language) la mayoría pensaría que está extinta, pero no, aún en estos tiempos en los que prácticamente estamos entrando en la web 3.0, aún siguen habiendo empresas y personas que utilizan la web 1.0 como si fuera algo novedoso en la tecnología.

Lo que nos brindaba internet era Yahoo o Google y su principal función era buscar información. Internet fue integrándose a nuestra vida cotidiana a través de dos ideas o servicios principales: el correo electrónico y la "búsqueda de la información" porque en Internet “se podía encontrar de todo”.

                Debido a los cambios producidos tanto elementos tecnológicos como sociales, en el año 2000 aparece la web 2.0 que con la creación de acceso por banda ancha no había límites en el tiempo de conexión y que las máquinas podían estar las 24 horas conectadas. Con esto, se empieza a darles la palabra a los usuarios, no como consumidores de la información sino  también como productores. Los ejes que caracterizaron esta etapa de la red fueron: la producción individual y contenido generado por el usuario,  el aprovechamiento del poder de las masas, datos en una escala épica, arquitectura de participación, efectos de la red y apertura.

Aquí una rápida reseña de a alguna de estas aplicaciones:

·                  Weblogs, Blogs o Bitácoras Es una herramienta que permite que los usuarios escriban una bitácora en línea (la idea se inspira en la del diario personal) de manera muy sencilla, publicar todo lo que va escribiendo en una página que registra las publicaciones en una cronología inversa donde se exhiben primero los mensajes más recientes.

Los blogs (abreviación de weblog) si bien empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez mayores funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales.

El elemento principal del weblog es la columna donde el autor publica sus mensajes. En torno a esta columna se despliegan algunos elementos comunes como:
- Blogroll: Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionada por el autor, recuperando la idea de bookmarks, marcadores o favoritos.
- Permanlink o enlaces permanentes: sirve para referir un post en particular. Resulta un aspecto importante, ya que en pocos días puede dejar de estar a la vista en la página central del blog.
- Comentarios de los lectores: permite dejar comentarios en cada post y así generar debates o preguntas al/os autor/es.
- Trackback o enlace inverso: permite saber quien ha citado un post. En general esta función se activa automáticamente.
- Syndication o sindicación: Es un estándar para poder recibir (o "leer") actualizaciones automáticas cuando se producen en un weblog, es una característica ofrecida en los programas de blogs que también permite seguir las entradas recientes también con un lector de feeds. Los más utilizados son RSS y Atom.

La actividad propuesta por el profesor, fue la creación de un blog dedicado a la materia de las Tics, los pasos que se siguieron fue:

Wiki wiki  significa rápido, rápido en lengua hawaiana. Es una herramienta que de manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva. A través del wiki se pueden escribir, editar y enlazar muy fácilmente. A diferencia del blog, que nace como una herramienta individual, el wiki está concebido desde su origen para permitir una publicación comunitaria. De hecho, en lugar de ser una página con vínculos y posts, se trata de un conjunto de páginas web, hipervinculadas entre sí por los enlaces que se van creando en cada texto.

Un ejemplo extremo de wiki es la Wikipedia, ya que en ella pueden participar todos los usuarios que se registren.

La web 2.0 es mucho más que un conjunto de herramientas disponibles en línea y de nuevas tecnologías, detrás de ella residen ideas muy poderosas de las cuales vamos siendo conscientes de manera gradual. La interacción en un espacio en línea entre un grupo de personas (los miembros de un aula, o de comunidades más grandes, o la interacción en comunidades que abarquen el potencial de usuarios de internet, generan nuevas formas de relación y producción de conocimiento y nos genera también y nuevas reflexiones que debemos considerar al momento de pensar la educación.

La web 3.0  podría ser la realización y extensión del concepto de la “Web semántica”. Las investigaciones académicas están dirigidas a desarrollar programas que puedan razonar, basados en descripciones lógicas y agentes inteligentes. Dichas aplicaciones, pueden llevar a cabo razonamientos lógicos utilizando reglas que expresan relaciones lógicas entre conceptos y datos en la red.3 Sramana Mitra difiere con la idea de que la "Web Semántica" será la esencia de la nueva generación de Internet y propone una fórmula para encapsular Web 3.04
Este tipo de evoluciones se apoyan en tecnologías de llamadas asíncronas para recibir e incluir los datos dentro del visor de forma independiente. También permiten la utilización en dispositivos móviles, o diferentes dispositivos accesibles para personas con discapacidades, o con diferentes idiomas sin transformar los datos.
Para los visores: en la web, xHTML, JavaScript, Comet, AJAX, etc.
Para los datos: Lenguajes de programación interpretados, Base de datos relacional y protocolos para solicitar los datos.
[editar]Evolución al 3D
Otro posible camino para la Web 3.0 es la dirección hacia la visión 3D, liderada por el Web 3D Consortium. Esto implicaría la transformación de la Web en una serie de espacios 3D, llevando más lejos el concepto propuesto por Second Life.5 Esto podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar, utilizando espacios tridimensionales.6 Ya hoy en día vemos que se realizan películas en 3D para el cine, que van sustituyendo al sistema 2D.

¿Cómo se caracteriza y diferencia la Web 3.0 de la Web 1.0 y de la Web 2.0?

• Web 1.0 – Personas conectándose a la Web
• Web 2.0 – Personas conectándose a personas – redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir.
• Web 3.0 – Aplicaciones web conectándose a aplicaciones web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica

“Algunos optimistas ven a Internet como la mayor invención de la humanidad, en términos de medios escritos de comunicación. Ellos creen que Internet puede brindarles un poder económico y político sin precedentes, enriquecer la comunicación entre las personas, generar un renacimiento cultural y una nueva era de prosperidad económica y paz mundial. En el otro extremo, los pesimistas piensan que Internet causará una mayor explotación económica y cultural, la muerte de la privacidad y que originará una declinación de los valores y normas sociales… Si la Historia tiene razón, ninguno de estos argumentos puede ser probado por completo. Como el teléfono, la electricidad, el automóvil o el aeroplano delinearon nuestro mundo en el siglo XX, Internet dará forma a los primeros años del siglo XXI y tendrá un profundo y positivo impacto en la forma en que trabajamos y vivimos…” 

Gates, William: Moldeando la Era de Internet, en http://www.larevista.com.mx/ed601/info5.htm

Redes Sociales

Las redes sociales propician la interacción de miles de personas en tiempo real, con base en un sistema global de relaciones entre individuos basados en la estructura social de Georg Simmel. Si tenemos en cuenta que toda actividad humana genera consecuencias jurídicas, podemos afirmar que las redes sociales no son otra cosa que máquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos con multitud de efectos jurídicos.

Redes sociales hay fundamentalmente de dos tipos:

• Analógicas o Redes sociales Off-Line: son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos. Un ejemplo de red social analógica lo encontramos en la Sentencia núm. 325/2008 de 22 mayo de la Audiencia Provincial de Valencia (Sección 10ª) que la cita en un caso de adopción y acogimiento de menores, indicando que el “matrimonio [...] cuenta con una amplia red social y familiar y gozan de buena salud […]”.
• Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos algunos de los ejemplos más representativos.

Las redes sociales han existido desde el comienzo de los tiempos, desde que el hombre es un zoon politikon. En cambio, la digitalización de éstas es muy reciente y en poco tiempo se han convertido en el fenómeno mediático de mayor envergadura. Para comprender la nueva realidad social debemos conocer en profundidad los diferentes tipos de redes sociales digitales (en adelante, redes sociales) que operan en la Red. Usaremos la siguiente clasificación:

• Por su público objetivo y temática:
• Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Se basan en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participación libre y genérica sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
• Redes sociales Verticales:Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. En función de su especialización, pueden clasificarse a su vez en:
• Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
• Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.
• Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience, PideCita, 11870
• Por el sujeto principal de la relación:
• Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
• Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Los ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y FileRide.
• Redes sociales de Inertes Objetos: Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas, automóviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más llamativo es Respectance.
• Por su localización geográfica
• Redes sociales Sedentarias: Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
  
• Redes sociales Nómadas: A las características propias de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo factor de mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen geográficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más destacados son: Foursquare, Gowalla, Latitude, Brigthkite, Fire Eagle y Skout

Ventajas

• Reencuentro con conocidos.
• Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas)
• Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.
• Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.
• Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia.
• Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.
• Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias.
• La comunicación puede ser en tiempo real.
• Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.
• Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet.

Desventajas

• Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.
• Pueden darse casos de suplantación de personalidad.
• Falta en el control de datos.
• Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.
• Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.
• Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso

En este tema se propuso una actividad basada en un juicio donde se dividió el aula en cuatro grupos: quienes estaban a favor, en contra, (ambas partes presentaron tres testigos) los medios de comunicación y el jurado, en el siguiente post mostraremos como fue realizada la misma, con imágenes, videos, el alegato y el veredicto del jurado

ALEGATO FINAL grupo en contra de las redes sociales

             Debemos partir del concepto que las REDES SOCIALES son "comunidades virtuales". Plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre sí y comparten información. 

             Éste es su objetivo: entablar contacto con gente, ya sea reencontrarse con antiguos vínculos o para generar nuevas amistades.

              Analizando los casos puntuales, observamos que los nuevos sistemas afectan, confunden y tienen incidencia sobre la privacidad de los mismos.

               Nada más erróneo que pretender el reconocimiento de paternidad por este medio ya que no es la vía idónea para determinar el origen biológico de una persona. Lo correcto es que los progenitores -de común acuerdo- o por -orden judicial- se sometan a las pruebas biológicas comúnmente llamadas "estudio de ADN".

              Respecto al caso donde se evita el robo de una persona conectada a la RED, si bien es positivo, podemos sostener que si ésta no se encontraba ocupada en su computadora, tal vez hubiese advertido e impedido el ingreso del malviviente.

              Observamos que esta situación  particular no siempre es favorable, dado que son más los casos donde la utilización de los sistemas facilitan la producción de delitos, que la mayoría de las veces, involucran a menores.   

               Otros casos, testigos y frecuentes, son los que padecen los usuarios de las REDES SOCIALES tales como: adicciones a las mismas, personas estafadas, personas abusadas, violadas, golpeadas por usuarios que ocultan su verdadera identidad e intenciones en estos sistemas que desamparan a las víctimas -que reiteramos-

en su gran mayoría son menores de edad.

               Si bien las argumentaciones expuestas a favor son atendibles, debemos afirmar que las razones en su contra son más importantes, ya que se encuentra afectada la identidad, la privacidad de las personas -que si bien se someten voluntariamente cuando se suscriben-, desconocen las consecuencias de la utilización de estas REDES.

               Otros de los problemas que generan son, en muchos casos, la pérdida de tiempo, que no son utilizadas con fines educativos y promueven un lenguaje particular que se va deformando. 

                También es grave la diferencia que genera entre las personas que tienen acceso a las REDES con aquéllas que se ven impedidas de hacerlo por motivos ya sean económicos, demográficos o culturales.

              QUE PODEMOS HACER ANTE LOS ASPECTOS PLANTEADOS?

           Reconocer que,  no es cierto que las REDES SOCIALES  sean las responsables de los riesgos y los tienen controlados.         

           Saber que quiénes utilizan estas REDES deben ser conscientes de la responsabilidad que asumen y que compartir información personal y encontrarse con desconocidos en la vida real son los mayores riesgos de su uso.

            En caso de no ser oídas las razones,  solicitamos se genere una modificación en las REDES con la finalidad de una correcta utilización de estos sistemas, y que se reglamente también su uso, para poder responsabilizar ya sea a las Empresas como a los usuarios, cuando utilizan estas REDES con finalidades delictivas, y/o en contra de la moral y las buenas costumbres.

Artículos que debieron ser trabajados dentro del blog y del aula 

SI o NO a los celulares en la escuela...

 

 

El celular es todo un símbolo de esta época, en el caso de los adolescentes, estamos frente a la propia extensión de la mano, más precisamente del pulgar. En la escuela el celular parece ocupar el lugar de la gran interrupción. Lo más frecuente es la prohibición aunque bien sabemos que eso a veces aumenta la tentación por navegar la trampa y la transgresión. Podríamos suponer que las diferentes y creativas regulaciones están en sintonía con la diversidad de culturas institucionales, con la forma de organizar la vida en cada escuela y en sus aulas.

Sabiendo de la complejidad que significa sostener una clase con adolescentes en esta época es más que necesario regular el uso del celular acordando pautas que se ajusten a cada contexto, siempre sujetas a renegociaciones futuras.

El celular, aunque también las computadoras, y ni que hablar las netbooks alteran de manera importante el paisaje cotidiano de las escuelas. Es probable que algo de ello haya ocurrido con la calculadora en su momento, aunque sería más apropiado compararlo con el impacto y revolución que produjo el libro cuando entró en la escuela.

 EL FUTURO

¿Cómo se expresa esa relación? ¿Cómo podría caracterizar la concepción de la tecnología implícita en la imagen? ¿Qué rol le asigna el autor a las tecnologías en el proceso educativo? ¿Considera que esta concepción está actualmente vigente? ¿Qué datos del contexto le permiten afirmarlo?

Ésta imagen fue realizada en 1899 por el dibujante francés Jean-Marc Cotê cuando recibió el encargo de realizar una serie de postales humorísticas para conmemorar la llegada del siglo XX.

En la imagen vemos como imaginaba la escuela en el año 2000 donde los alumnos, sentados en sus pupitres y con unos enormes auriculares puestos, reciben, por medio de cables, el conocimiento encerrado en los libros que el profesor introduce en una especie de máquina trituradora, ayudado por otro alumno.

Hoy esta imagen nos puede resultar graciosa, pero no podemos negar que fué visionaria en su momento. Tengamos en cuenta que a fines del siglo XIX, Jean-Marc Cotê imaginó una forma de transformar la información, volcada en libros, para convertirla en impulsos que recorrieran cables o alambres que llegaran a los alumnos.

Con el espíritu de Cotê, pero en el siglo XXI, los invito a imaginar la escuela del futuro, pero para construirla a partir de este momento. Aplicando las nuevas tecnologías para el beneficio de todos, y tratando, dentro de nuestras posibilidades, de sortear las dificultades que nos encontramos a diario con el equipamiento. Porque no lo vamos a negar… los docentes argentinos tenemos que luchar… luchar… luchar… con las realidades de nuestras escuelas.